![]() |
| The University of Auckland |
Если не вдаваться в подробности и детали,
то в жизни студентов и преподавателей филологических факультетов СамГу и
ОклендГу можно усмотреть много общего. И тех и других с самого первого взгляда легко
отличить от людей технического склада и практических профессий. Они одинаково
витают в облаках, целыми днями только и делают, что читают и пишут, пишут и
читают, много говорят о неважном, лишнем и для жизни не обязательном, плохо
представляют, где будут работать по окончании учебы. Среди тех и других есть
примерно одинаковый процент способных и талантливых, равно как случайных и не
слишком заинтересованных. По внешнему виду, манере поведения легко угадываются
уже знакомые типажи, что в который раз наводит на один и тот же вывод: люди
гораздо больше различаются между собой по роду
занятий, склонностям и интересам нежели национальному признаку.
![]() |
| Самарский Государственный Университет |
При всём при этом не сказать о ряде очевидных различий, как во внешнем облике
университетов (даже останавливаться на этом не хочу, см. фото), так и самом подходе
к учебе, значит слицемерить. Начну с самого смешного – физкультуры, что неизгладимым
пятном легла на мой такой красивый и нарядный российский диплом. Дело в том,
что вот уже в который раз вместо ожидаемых похвал и восторгов я наблюдаю до
обидного одинаковую реакцию иностранцев при первом знакомстве с результатом
своего пятилетнего труда. И эта реакция: "Физкультура?" Что тут поделаешь, ну
никак не укладывается в голове у бестолковых преподавателей Оклендского
университета, как среди предметов выпускника гуманитарного факультета вторым в
списке может значиться физкультура, на которую выделено аж целых 408 обязательных часов.
Такого предмета как физкультура там, где я теперь учусь, нет и, чудится мне, никогда
не было, зато есть набор спортивных клубов по интересам и гигантских размеров современный
тренажерный зал.
Точно так же долго приходится растолковывать непосвященным, что выбирать
предмет согласно своим личным интересам в российских вузах не комильфо.
Министерство образования или уж не знаю кто там, гораздо лучше знает, что
молодому неопытному студенту будет на пользу, а что нет. Именно поэтому наравне
с физкультурой, среди обязательного на литературоведческом отделении значатся
концепция современного естествознания и основы медицинских знаний, предметы
настолько скучные и бесполезные, что, дай студентам волю, ни один даже самый
посредственный филолог в целях облегчения своей академической жизни ничего подобного никогда не выберет (потому волю,
видимо, и не дают, а то набрали бы себе одной литературы). В Оклендском
университете, напротив, при полном отсутствии обязательных дисциплин полным
полно социолого-филологов, филолого-маркетологов и даже историко-математиков. Куда
в российских вузах деваются студенты со столь разноплановыми интересами, мне,
узкоплановой, к сожалению или счастью, неизвестно.
Равно как и в отношении внешнего облика корпусов проводить
сравнение с точки зрения технического оснащения университетов у меня нет абсолютно
никакого желания. Это как сравнивать мир до и после научно-технической
революции. Скажу лишь, что при помощи незамысловатой компьютерной программы местный университетский преподаватель в течение пары минут способен определить оригиналеность текста, принесенного студентом, а чтобы
найти необходимую статью в многомиллиардном библиотечном архиве, достаточно обладать элементарными компьютерными навыками и иметь под рукой интернет. Кстати, по поводу
библиотеки. К своему немалому удивлению и радости наткнулась на днях на
брошюрку нашего Самарского преподавателя литературы. Вот уж и не знаю теперь, кем
больше гордиться - Сергеем Алексеевичем, чья известность, как выяснилось, имеет
мировые масштабы или своим новым университетом с такой замечательной богатой библиотечной коллекцией.






